開學前，我把教室整理成孩子們最喜歡的模樣，準備迎接跳進來上課的學生，包括三隻不同顏色、可以擦掉的神奇原子筆。其實音樂教室明明有一堆各式各樣的筆，但孩子像約定好的般，選來選去最愛那三隻。甚至為了要擦掉原子筆痕跡，常演出假裝寫錯的戲碼。
開學第三天的課程結束後，紅色原子筆已不翼而飛。
這是第二次，紅色可擦掉原子筆消失不見。
一個擁有六七十個學生的教室，老師當然要有充分心理準備，東西會掉、會壞。例如從四歲就跟著我學中文的不可，從小就喜歡把把能折的東西都折斷。一把好好的尺，他和小杰雖然不同天上課，卻有奇怪的同樣症狀，直到有一天，「趴」的一聲，尺硬生生地給他折成兩半。不可驚跳起來，疊聲道歉。
轉眼九年級，不可折東西的習慣還是沒能徹底改掉。只是換成折原子筆蓋。
其實，原子筆這麼小的事情，筆蓋壞掉、或者不見了根本不會怎麼樣。可是我不喜歡自己開始猜疑，是哪個學生會從我這拿走東西的壞習慣，也不喜歡要整天罵小孩把公用東西弄壞的嗜好。
教育好重要，家庭教育其實是教育第一線，我這一週見一次的老師充其量只能算是第二線，我盡力改正孩子我認為不好的習慣，至於他們能學到、做到哪，完全是他們自己的造化。我只能說，付出愛與時間這麼多年，這一大群不論是人數或年紀，都不停長大的孩子，真的像我自己的小孩，可以一直罵、一直哭，還是愛我！
我拿出決心，這次定要找出拿筆兇手。
Tovah是可以跳級卻選擇不跳的學生，看見我寫了大大標語在教室，「如果你不小心帶走我的紅色原子筆，請記得歸還。」氣得跳腳，「怎麼可以拿走我們大家的東西…」
（團體中文課）
和還沒有離開的Teigen，兩個女孩趴在課表上，「我們一定要找出兇手。」
「會不會是掉在哪裡你沒發現呢？」兩人不死心的趴在琴房地板，仔細翻找一遍。
我一度懷疑會不會是自己根本沒拿出紅筆給孩子們使用？Tovah好聰明的翻出筆記本，「上次我上課的時候，還有那隻紅原子筆。你看我的筆記就是用那隻紅筆寫的。」
（教室得移到飯廳了）
太好了！錯不在我！Tovah是星期二的最後一個離開的學生，兇手縮小範圍到星期三和星期四的學生。
「一定不是愛咪，她絕對不可能拿走的。」愛咪是兩位小偵探最好的朋友！「一定是朱利安！」小偵探瘋瘋癲癲，找不到兇手隨便指著一個學生名硬是賳髒。
終於換愛咪上課，她也看到標語，小臉皺的和包子一樣，厲聲譴責，「誰拿走的？」一面氣鼓鼓地翻開講義夾。
那隻大家找翻了的紅色原子筆，好端端的躺在她的講義夾裡。
愛咪和我停頓了兩秒，同時尖叫！
（我超愛孩子們放假沒事，騎車到我家按電鈴聊天的時刻）
愛咪急了，「我一定是不小心帶回家的…」可愛的臉蛋表情說不出的豐富，從生氣、驚呆到驚嚇！
我笑彎了腰，「原來是你！」
孩子們好開心，三個顏色的原子筆，終於重新回到教室，他們又可以開始玩，紅藍黑交替顏色寫作業的遊戲。