小時候，我覺得資源班小孩都長的很奇怪。後來才知道，唐氏症寶寶有他們自已的模樣。
曾幾何時，我的工作悄悄多了一塊特教老師的招牌？一週近六十堂課，有六個學生是我直接喊的出他們的特殊。高功能自閉症、亞斯伯格症、閱讀障礙、過動症、口吃…每位需要特殊教育的學生，說實話，確實都要耗費我比平時多出好幾倍的心力。
自閉症，他們的大腦對於語言的理解有不同的傳遞程序，簡言之，他們很多時候聽不懂一般對話，或者可以說，他們活在自己的世界裡。特別的是，他們的智商正常，甚至比一般孩子聰明。問題在溝通和理解上。所以，許多自閉症小孩是可以學習、工作的，只是人際關係有較大的挑戰。因此，父母非常辛苦，得守候在孩子身旁，幫助孩子找出興趣和願意也有能力帶領孩子的老師。別以為社會上的每一個人對自閉症患者都有包容力和同理心，從這學生身上，我看的出他們一家得面對多少現實問題。
所以，教他時我得放慢說話速度，簡化我想告訴他的學習重點。剩下的，就是耐心和愛。面對學生，我學會了一個老師要用許多的愛來建立彼此的信賴，如果只是金錢和工作的關係，這師生關係和學習狀態，是無法長久而且堅固的。
亞斯伯格症，這孩子聰明的緊，情緒控制是最大挑戰。他無法接受任何一絲批評、打擊、失敗…所有負面的語言對他來說都是引爆點。所以，他的一天，不論是在學校、或任何地方，常呈現無法學習狀態。不是因為他笨，而是情緒導致他的學習呈關機狀。學校老師一班二十個學生，想當然無法照顧他的情緒，而且教育的工作就是在「教學」，如果有錯誤不指正，這教育工作如何進行下去？
一開始我也非常無法和他工作，動不動提早下課。只要情緒一上來，這孩子便開始亂發脾氣、而且非常暴力。我用了很多婉轉的方式，建議媽媽也許我不是那個「對的老師」，但我不敵媽媽的懇求，我知道，這學生來我這之前，已經換過別的老師。應該真的沒有人願意接受他了才是。
時間一晃五六年，我已不知帶他多久？現在，我大概是他人生中數一數二的最愛老師，不論在戲院、學校、街上不期而遇，他總要老遠跑來和我打招呼，不管我有沒有看到他？
在他身上，我學會了，如何不給學生壓力的學習。他超愛彈琴、而且天賦極高，但手指的靈活度跟不上腦袋和天生的音樂性。他非常容易理解一首歌彈起來要是怎樣才是「對的」，問題是音樂要做到準確性那麼高的完美要有相當的練習，一般不是「職業表演者」，很難做到那樣的精準。我試著教他也教我自己，接受那份不完美，那是他享受音樂的唯一管道。他當然可以練習，可是他無法接受自己彈錯十次，與其結果是爆怒不彈，不如我們彼此都接受一些不完美。
他熱愛爵士鋼琴，總找來不同的歌曲要我教他。我也不厭其煩，從他想要的清單找出到適合他程度的琴譜，然後我兩一起練習、學習。
今年新挑戰，是我的唐氏症學生。花了好長的時間，我終於找出能與她腦袋溝通的語言。
音樂發表會上，她獨立完成一首簡單的歌曲！
世界許多事，都和金錢無關！但，錢往往是人評斷成功與否、或者熱烈追求的指標與目標。
我也愛錢。但我更愛看到滿座家長對台上這些孩子的支持和付出，他們帶給我的感動和喜悅，遠遠越過數字的增減。真的！我看到唐氏寶寶在學校的目標，「希望今年鋼琴能更進步！」媽媽拍下照片時，一定和我一般滿心感動。寄來給我，確實換來我的熱淚盈眶。
我沒有改變世界的力量，可我有機會有把自己快樂和精神富足的方法教育給下一代。我很感謝美國，這塊土地，給我機會為這些孩子創造不同的人生！也為我自己、和我們一家，走出不同的生命價值。